Undervisninga i matematikk vert ofte sett på som gammaldags, kjedelig og virkelighetsfjern. Eg skal ikkje prøve verken å avkrefte eller bekrefte den påstanden, men mitt inntrykk er at den i alle fall er tradisjonell - at mykje vert gjort slik det "alltid" har vore gjort...
I samband med studiet har vi jobba med mange ulike sosiale media. Kan nokre av desse nyttast i matematikk for å fremje læring hos elevane? Det var utgangspunktet mitt for å lage eit undervisningsopplegg basert på bruk av sosiale media i arbeid med bevis i R1. Eg tok utgangspunkt i to læreplanmål, som begge handlar om matematiske bevis:
• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for forskjellige bevis for Pytagoras’ setning, både matematisk og kulturhistorisk
• Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for implikasjon og ekvivalens, og gjennomføre direkte og kontrapositive bevis
Matematikken i slike bevis er ofte enkel, og basert på ei grunnleggjande matematisk forståing. Utfordringa for elevane vert gjerne å finne ein inngang til oppgåva. I tillegg til ei god forståing av matematisk prinsipp krev slike oppgåver også etter mi meining ein god porsjon kreativitet, erfaring og innsikt som ikkje er enkel å undervise i. Eg kan ikkje tenkje slik at eg skal overføre ein slik kunnskap til elevane, dette er noko dei må utvikle gjennom å arbeide med bevis. I følgje sosiokulturell læringsteori skjer læring i samhandling mellom menneske, i ein sosial kontekst. Det er denne læringseffekten eg ønsker at elevane skal få med bruk av sosiale media.
Sjølve opplegget ser eg for meg å bruke 6-8 timar på. Dette vil eg gjennomføre på slutten av skuleåret slik at vi også får ein repetisjon av pensum i arbeid med bevis frå ulike delar av pensum. Elevane skal arbeide to og to med å presentere ulike bevis for dei andre elevane i klassa. Presentasjonane skal publiserast i ei hemmeleg gruppe på Facebook i form av ein kombinasjon av tekst og bilete eller video. Teksten skal gi ei ramme kring beviset, medan sjølve beviset skal leggjast inn som eit bilete, ei videofil eller ei kopling til eit Google-dokument (sidan teksteditoren i Facebook ikkje eignar seg til å skrive matematike uttrykk). I arbeidet med bevis vil eg oppfordre elevane til å nytte andre sosiale ressursar på nettet. Mange bevis vert presentert i ulike forum og bloggar, på nettstadar og ressurssider. Til saman vil klassa slik bygge opp ein idebank for ulike måtar å utføre bevis på. Med å arbeide på denne måten får elevane også munnleg trening som vil vere relevant for ein eventuell munnleg eksamen.
Ei grundigare drøfting av undervisningsopplegget finn du her.
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar